¿Se podría comparar la educación a un partido de fútbol? Puede que sí, no lo se. En cualquier caso no pretendo en estas lineas responder a la cuestión, pero sí quizá me gustaría hacer una pequeña reflexión sobre una palabra que siempre es objeto de debate cuando se quiere discutir acerca de la dirección llevada a cabo en ambos: el sistema.
Sí, esta es la clave. Los entrenadores del deporte rey cuentan con el suyo (4-4-2, 4-3-3, que si el falso 9...) algunos obcecados en él, sin variar ni un ápice de su disposición sea quien sea el rival. En la educación, tres cuartas partes de lo mismo. Lo que en el balonpié es el conocido como "mister", en la la segunda es el Gobierno del país. El éxito o el fracaso de cada uno depende evidentemente de ese sistema, esas directrices básicas empleadas para conseguir el objetivo final.
Como si de un viejo entrenador de los años 60, de ideas fijas, el sistema educativo español ha seguido manteniendo su disposición táctica sin darse cuenta de que el rival ha cambiado, de que el equipo al que se enfrenta no es el mismo que hace años. Las inquietudes y expectativas de la sociedad ya no son las mismas. Los objetivos han variado considerablemente. Y eso lo han sabido ver en otros países.
Finlandia es el claro ejemplo. Desde que la OCDE comenzara en el año 2000 a elaborar su informe PISA, el país nórdico ha ocupado los primeros puestos del podio en Europa por su sensacional nivel educativo. Apenas un 8% de los alumnos finlandeses no terminan sus estudios obligatorios (en España uno de cada tres jóvenes dejan sus estudios antes de acabar la enseñanza secundaria).
La gran diferencia radica en la elevada calificación académica del profesorado en Finlandia, principalmente en educación primaria. Los mejores docentes se sitúan en los primeros años de enseñanza, donde se aprenden los fundamentos de todos los posteriores aprendizajes. Para ser maestro se necesita una calificación de más de un 9 sobre 10 en sus promedios de bachillerato.
La educación es gratuita desde preescolar hasta la universidad e incluye las clases, el comedor, los libros y hasta el material escolar aunque si alguien lo pierde está obligado a pagárselo. La jornada escolar suele comenzar sobre las 8,30-9 de la mañana hasta las 3 de la tarde, con el paréntesis del almuerzo a las 12-12,30 horas. Lo más curioso es que en total, suman 608 horas lectivas en primaria, frente a las 875 horas de España, con deberes en casa que no son excesivos. Entonces, ¿cual es la clave? En fin, cuestión de sistemas.
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